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学科教学中渗透心理健康教育活动方案
[来源:本站 | 作者:原创 | 日期:2018年6月21日 | 浏览74 次] 字体:[ ]

学科教学中渗透心理健康教育活动方案

一、指导思想:

认真贯彻市、区关于加强中小学心理健康教育的精神,推进我校教学改革的深入发展,努力培养学生 “ 自知、自尊、自制、自信、自强 ” 的心理素质,让每一位初中学生都拥有健康的心灵,并真正成为身心健康的新一代。把心理健康教育贯彻在教师教育教学的全过程,贯彻在学校工作的方方面面。

二、具体安排:

(一)根据不同年龄阶段的需求,实施不同的心理教育内容

一年级学生主要包括:帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习知识的乐趣;乐于与老师、同学交往,在谦让、友善的交往中体验友情。  

二—六年级的学生主要包括:帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣和自信心,正确对待自己的学习成绩,培养学生学习的进取态度;在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主、自动参与活动的能力。

(二)心理健康教育要有机渗透到学科教学中

学习活动是学生所有活动中的主导活动,也是学生心理健康问题的主要来源之一。成绩与期望值之间的差距引起的无能感,长期学业失败造成的自尊心低落,过分强调竞争的学习环境给学生造成的紧张与焦虑。事实证明,单靠心理健康教育课要从真正意义上提高学生的心理素质是远远不够的,没有解决学科教学这个环节,也就没有从根本上解除学生的心理困扰,更谈不上发展学生的心理潜能了。要使学生的身心得到健康和谐的发展,必须把心理健康教育与教师的教与学生的学结合,有机地渗透到学科教学中。

(三)提高教师心理咨询的意识与知识

教师的心理健康状况,直接影响着学生的行为,影响到学生身心的发展与成长,最终影响到教育的成败。教师的一言一行,比父母对子女更有深刻的影响。如果教师的心理不健康,必然污染整个教育环境,对学生的心理健康造成严重损害。教师对学生的影响是建筑在教师的人格的基础上的,“只有人格才能够影响人格的发展和形成,只有性格才能形成性格”,教师的心理健康对于学生的影响,要比其他因素的影响都来得大。因此普及心理咨询知识,有利于教师正确认识自己,调控自身情绪,积极对待工作,最终有利于学生的心理健康。

(四)切实的做好个别心理咨询工作

个别心理咨询工作是学校心理健康教育的重要组成部分,他是学校里辅导者运用心理学和理论和技术,借助语言、文字等媒介,与辅导对象一对一进行信息交流并建立某种人际关系,帮助辅导对象消除心理障碍,正确认识自我及社会,充分发挥潜能,有效适应环境的过程。本学期我们将从四个方面做好个别心理咨询工作:1.建立和完善心理咨询室 2. 咨询室同时也可以作为心理放松室3. 个人心理咨询的内容(学习辅导、情绪辅导、交往辅导和职业辅导等)4. 建立学生心理档案.

() 营造良好的校园心理氛围,拓展学校心理健康范围

人的情绪极易被周围的环境所感染,学校心理健康教育若缺少良好的校园心理环境,就像一个人缺了一只胳膊,是不完整的。因此创设一种氛围,影响学生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣传工作,加深学生对心理健康的了解。通过校广播、小报、网络等大力宣传心理健康知识。第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围,形成良好的人际关系,使学生在和谐向上的校园文化中,耳濡目染,潜移默化中陶冶心理品质。   

三、具体措施:

1.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作 。

2.组织全体老师特别是全体班主任学习有关心理辅导的知识、方法等 。

3.充分利用国旗下讲话、宣传栏、黑板报等宣传途径,让更多的人正确认识心理健康教育。

4.利用家长会向家长宣传 “ 家庭心理指导 ” 的有关内容。

5.积极发挥课堂主渠道作用,各班班主任要利用班会进行心理健康教育。

6.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案。

7.做好每月一期“心海扬帆”小报,为学生提供自我心理指导的相关知识。

8.关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导 。

9.加强心理教师队伍建设,提高自身素质。

10. 邀请专家对全校学生进行心理辅导知识讲座。

11.创编心理剧,并在学校校园文化节中演出,提高学生对心理健康的认识。

12.建立了心理健康,以最快的时间答复,以便那些不愿和辅导教师见面的学生可以通过悄悄话信箱、寻求帮助。

                                        

 


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