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趣味记单词

作者:沈洁 来源:本站原创 点击数:255 更新时间:2018/1/11

小学生在上英语课时,在最初的好奇与兴趣之后,学生就为识记英语单词而发愁了。学生年龄小、贪玩,不愿把更多的精力花费在记单词上因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛而四年级是学生积累单词量的关键性一年如何让学生始终有兴趣去识记单词而不觉得枯燥乏味呢?在课堂中,我尝试了以下几种做法。

 一、直观教学法 

孩子年龄小,缺乏知识和经验,抽象思维不够发达,形象思维占优势。具体的直观的形象最能引起学生的注意。在教学时,我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画,如教水果类单词pineapple、mango、banana等单词时,利用实物进行教学;如在教房间及家具类单词sofa,bedroom,bathroom等时,也可利用图片进行教学学生往往会产生一种新鲜感,注意力马上被吸引,有关的英文单词也就能很快地识记。

 二、词不离句教学法 

词汇是建房子的砖头,但光有砖头还建不出房子。因此,把单词放入句中,能帮助学生正确理解单词的含义,有利于培养他们的语感。如学了动物类单词,我们把单词放入句中:“Little dog,run with me.”“Little monkey in the tree.”学习了水果类和动物类的单词后,把它们放在一个句子中:“Monkeys like bananas这样,学生记忆的单位是句子,有整体感,有助于体会英语的语感。长期训练不仅让学生快速识记单词,还可以培养学生造句的能力,提高说话的能力。 

三、游戏教学法 

游戏是小学生喜闻乐见的活动,如果我们能让学生在游戏的过程中记单词,他们就不会觉得枯燥无味了,但并不是单纯为了游戏而游戏,而是能够把游戏作为一种催化剂,促进学生的学习,有效的游戏教学能集中学生的注意,指向目标,得到反馈,课堂上运用游戏最多的是单词的教学与巩固,可以说单词的教学离不开游戏。

 1、猜 对于未知事物,人们总是充满好奇,尤其是小学生,他们急于知道答案,此时是进行教学的最佳契机,我们要在教学中多设置一些猜的活动。如巩固单词时,可以让学生采用多种途径去猜,如是玩具可以摸摸猜猜,如是水果,饮料可以闻闻猜猜。学新单词时,可以把要学的单词写在黑板上,看老师的口型猜,看老师的眼神猜,可以把单词一闪而过让学生猜,也可以出示单词图片的一部分让他们猜。 

2、写单词的学习离不开拼写,一味口头拼写,效果不佳,而一味抄写往往又显得太枯燥,可以让学生手、口、脑并用,联系实物来书写。还可以在同桌的手心或背上贴字条,让同桌猜猜写的是什么。总之,学生觉得这不是在学习,而是在玩,学生在愉快的学习情境中就记住了单词。 

四、形象记忆

对于有一些易错的单词,可以联系单词本身的含义进行联想。比如说elephant,同学们非常容易出错。无奈之下,我让学生把“l”想象成大象的鼻子,两个“e”是大象的耳朵。再比如monkey,很多同学会写成mankey。我就让学生记住,孙悟空就是一只monkey,他有一个紧箍咒,紧箍咒是圆圆的,所以单词里面是圆圆的“o”而不是“a”。

Play with the words我们要想出种种方法和单词交朋友,与单词做游戏,让学生在玩中学,在学中玩,这样既激发了学生的学习兴趣,又让学生识记了英语单词,可谓一举两得了。

 

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